Maternelle
Lire avec les syllabes
Sons, syllabes et premiers mots, de la Grande Section au CP : une méthode syllabique pas à pas, avec des petites histoires et des exercices de fluence
- 5 à 7 ans
- Grande Section et CP
- 120 pages
- 21,6 x 27,9 cm, noir et blanc
Des sons aux syllabes, des syllabes aux mots, des mots aux petites histoires : une méthode où chaque mot à lire reste à la portée de votre enfant.
- 23 sons, chacun sur une double page
- Des mots faits uniquement de sons déjà vus
- Syllabes en noir et gris pour découper
- 12 petites histoires avec questions
- Des pages de fluence pour suivre les progrès
- Relu par un enseignant de maternelle
En quelques mots
Lire, c'est apprendre à assembler des sons. Ce cahier suit une progression syllabique simple : on commence par écouter, on découvre les voyelles, puis 23 sons, un par un. Pour chaque son, une double page : à gauche, votre enfant l'entend dans une comptine et le repère dans des images ; à droite, il lit des syllabes, des mots et une phrase. Point important, chaque mot proposé n'utilise que des sons déjà étudiés, plus quelques mots-outils appris par cœur. Votre enfant n'est donc jamais bloqué par une lettre inconnue. Des repères visuels, syllabes alternées en noir et gris et lettres muettes en gris clair, l'aident à découper les mots.
Ce que contient le livre
Bien entendre avant de lire
Onze pages de jeux d'écoute : rimes, intrus, syllabes à frapper, syllabe du début et de la fin, premier son. Tout se fait à l'oral avec l'adulte, sans avoir besoin de savoir lire.
Les voyelles et la glissade des sons
a, i, o, u, e et é, puis la méthode du toboggan : on fait glisser le son l jusqu'au a pour lire la. Cette page prépare tout le reste du cahier.
23 sons en doubles pages
Des consonnes l, m, r jusqu'aux sons ou, on, an, in, oi, au, è et eu. Chaque son se découvre en quatre temps : j'entends, je vois, je lis, j'écris en cursive.
Douze petites histoires
Après chaque groupe de sons, une courte histoire avec des questions vrai ou faux, puis des histoires plus longues en fin de cahier. De quoi vérifier que la lecture a du sens, et pas seulement du son.
Des pages de fluence
Des syllabes, des mots, des phrases puis un petit texte à lire pendant une minute. On note le résultat et on recommence quelques jours plus tard pour voir les progrès.
Vers les premiers textes
Mots-outils, lettres muettes, majuscule et point, mots en désordre, devinettes. Quatre bilans, un tableau des sons sur deux pages et un diplôme terminent le cahier.
Un aperçu des pages
Pour qui ?
Ce cahier convient aux enfants de Grande Section curieux des lettres, et aux élèves de CP qui ont besoin d'un appui à la maison. En Grande Section, on peut s'attarder sur les jeux d'écoute et les voyelles. Au CP, il accompagne l'année en parallèle de la classe, ou sert de révision pendant l'été. On avance au rythme de l'enfant, jamais à celui du calendrier.
Gratuit · PDF à imprimerFiche gratuite
Le son m : j'entends, je lis, j'écris
Votre enfant repère le son m dans une comptine et des images, l'écrit en cursive, puis lit des syllabes, des mots et une première phrase : « Émile a une lime. »
Une page de consignes pour le parent, puis les 2 pages du livre, prêtes à imprimer. Envoyée tout de suite par e-mail.
C'est parti !
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Dire le son, pas le nom de la lettre
Le m fait « mmm », pas « èm ». Quand votre enfant entend le son, il peut le faire glisser vers la voyelle suivante et lire ma. Prenez cette habitude dès la première page de sons.
Revenir en arrière sans hésiter
Si un mot résiste, retournez à la page du son concerné et relisez les syllabes. Comme chaque mot n'utilise que des sons déjà vus, la clé se trouve toujours un peu plus tôt dans le cahier.
Chronométrer en jouant
Pour les pages de fluence, lancez une minute et comptez ce qui est lu sans erreur. Notez le score au crayon, puis refaites la même page deux jours plus tard. Votre enfant voit lui-même le chemin parcouru.
Questions fréquentes
Mon enfant est en Grande Section, n'est-ce pas trop tôt ?
Non, à condition d'aller doucement. Les premières pages sont des jeux d'écoute qui ne demandent pas de savoir lire. Vous pouvez vous arrêter aux voyelles et reprendre plus tard.
Combien de temps par jour ?
Dix minutes suffisent, une page à la fois. Mieux vaut une séance courte chaque jour qu'une longue séance le week-end.
L'ordre des sons est-il le même qu'en classe ?
Le cahier suit une progression syllabique, comme beaucoup de classes de CP, mais l'ordre des sons peut différer. Ce n'est pas gênant : votre enfant consolide les sons qu'il connaît et découvre les autres à son rythme.
Y a-t-il aussi de l'écriture ?
Oui, une ligne d'écriture cursive accompagne chaque son. Elle reprend le modèle de Mon cahier d'écriture cursive Grande Section, de la même maison d'édition.
